Artículo de reflexión

RINCONES DE EDUCACIÓN SENSORIAL EN LA ETAPA DE INFANTIL

Como resumen del artículo:

Los rincones son espacios delimitados para tareas específicas. En este centro buscan usarlos  para una función específica como es la educación sensorial. Un espacio sensorial infantil es un área física destinada a la estimulación del sistema nervioso central por medio de la utilización de diversos materiales y herramientas. Así los niños aprenden descubriendo. Defiende el aprendizaje significativo en la educación infantil. El aprendizaje que autogeneren los niños será más efectivo y duradero. Potencia la sociabilidad, ya que necesitan de otros niños para completar las tareas. El niño es el centro del aprendizaje, ya que él mismo se organiza.

En este centro han creado unos rincones para estimular correctamente los sentidos de sus alumnos, de una forma lúdica y autónoma. Cuando el espacio esta adecuado para estimular varios sentidos se conoce como “espacio multisensorial”, el cual se divide en varios rincones, cada uno enfocado a la estimulación de un sentido.

Los objetivos que se planean para los rincones en general son los siguientes:

1. Desarrollar hábitos de autonomía personal y social en la utilización de espacios y materiales del entorno.

2. Ser consciente de sus capacidades asumiendo los límites y desarrollando actitudes de superación de dificultades.

3. Mostrar iniciativa en el uso y disfrute de los materiales y espacios de los rincones.

4. Estimular la experimentación través de la manipulación de objetos de los rincones.

5. Desarrollar el lenguaje verbal a través del dialogo con los demás compañeros.

6. Conocer las normas de uso y disfrute de los rincones.

Los objetivos específicos que se han planteado con la creación de los rincones de educación sensorial son los siguientes:

1. Favorecer la estimulación sensorial y la consciencia sensorial de los alumnos.

2. Mejorar la capacidad de discriminación de los estímulos mediante experiencias multisensoriales. 3. Facilitar el conocimiento de los objetos a través de su contacto y manipulación.

4. Progresar en la organización de la información recibida a través del sistema nervioso.

Cada rincón debe estar organizado de manera que cumpla con las funciones del desarrollo y necesidades del alumnado. Para los rincones ''multisensoriales'' proponen que debemos separarlos mediante objetos materiales, como alfombras y disponer en cada rincón 2-4 niños, con rotaciones, ya que cada niño se desarrollara más en unos rincones que en otros.

Esta propuesta está pensada para el primer curso de infantil, aunque con adaptaciones también podría llevarse al segundo y tercer curso. Los rincones propuestos son:

•       Rincón de la música, desarrollar el oído.

•       Rincón de los olores, desarrollar el olfato.

•       Rincón de las cosas bonitas, desarrollar la vista.

•       Rincón del masaje, desarrollar el tacto.

•       Rincón de los sabores, desarrollar el gusto.

Para evaluar este método se creará un registro de observaciones donde se apuntará el desarrollo personal de cada niño, y sí cumple los objetivos propuestos. Mediante estos registros, se puede corregir las programaciones y reconducirlas las propuestas metodológicas, en función de los logros del alumnado.

Mediante este artículo se busca exponer la difícil tarea de los maestros de proporcionar al alumnado de infantil nuevos métodos de enseñanza que resulten eficientes en su desarrollo. Y afirman que se ha demostrado que en las clases de 3 años, la utilización de rincones ha resultado satisfactoria en el desarrollo de los sentidos de los pequeños, y ha conseguido una buena integración en la escuela.

Como conclusión, tal como está planteado en el artículo, me parece un método de aprendizaje muy interesante para plantearlo en las aulas con ciertos temas, como por ejemplo el tema de los sentidos que me parece que encaja perfectamente con esta forma de trabajar. Divides los subtemas por rincones, consiguiendo que, en grupos pequeños, los niños completen tareas e interioricen el aprendizaje por medio de la investigación y experiencia.

También fomentas la cooperación entre alumnos, ya que para realizar algunas tareas con éxito se necesitará de la ayuda de los otros miembros del grupo. Así los alumnos que se les dé peor un rincón que otro, pueden ser ayudados por los compañeros que destacan en ese rincón. Y mediante las rotaciones consigues que cada niño descubra en que ámbito puede destacar más, y que sientan que ese aprendizaje es útil al poder ayudar a compañeros que no logran entender cierto rincón.

Aun así, creo que el trabajo por rincones puede resultar útil en ciertos temas, que hay otros que si se plantean con otros métodos pueden resultar más exitosos a la hora de interiorizarlos y entenderlos.

 Por otro lado, es un método que requiera de mucha atención por parte de la profesora, ya que, respecto a su evaluación, es en mayor parte de las notas que saquemos por observación. Si contamos con gran cantidad de niños, es posible que no logremos dedicarle a cada uno el tiempo necesario para ver su desarrollo o como está ayudando este método en su aprendizaje. Es un método que ocupa mucho tiempo, tanto de preparación, como luego al ponerlo en práctica, y debemos estar dispuestos a emplear todo este tiempo y no perder la paciencia en el intento.

En conclusión, me parece que es un método que presenta más ventajas que inconvenientes, y que las desventajas que presenta se pueden afrontar con paciencia e imaginación por parte de la maestra. Gracias a todos los puntos a favor que tiene, opino que merece la pena intentar superar estas pequeñas desventajas, ya que conseguiremos un aprendizaje óptimo del alumnado si lo llevamos a cabo de forma correcta.

Como experiencia personal, sí que tengo recuerdos de haber usado este método en la escuela, aunque son recuerdos muy vagos, ya solo el hecho de que me acuerde para mí supone que fue una experiencia atractiva y que me llamó la atención en su momento. Recuerdo que el tema utilizado fue la casa, y cada rincón estaba dedicado a una parte de la misma (cocina, baño, dormitorio, etc.).

En relación con la didáctica, los rincones son una metodología muy interesante para su utilización en clase, siempre y cuando tengamos en cuenta que no es solo una forma de tener la clase ‘’bonita’’, si no que va más allá y busca enseñar de manera efectiva a los alumnos. Para utilizar este método hay que saber afrontar de manera efectiva los inconvenientes que presenta, y organizar todos los rincones correctamente (cuantos niños va a ver por rincón, tiempo en cada rincón, si van rotando o los niños eligen donde ir, etc.). Y si decidimos utilizarla, señalarlo en la unidad didáctica y poner todos los detalles en relación con como habíamos pensado llevarlo en práctica en el aula.