Día 7/11/2016

Siguiendo con las programaciones de un aula, hoy hemos tocado en clase el tema de las evaluaciones. Podemos considerar evaluación al proceso por el cual buscamos obtener información del aula, alumnos, materiales, métodos, etc, para así mejorar la experiencia de aprendizaje del alumno. Se caracteriza por ser global, continua y siempre buscando favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

Tras ver diferentes requisitos, tipos, fases y criterios de evaluación, hemos pasado a realizar unas actividades prácticas en grupos de 4 personas, que consistían en lo siguiente:

1. Indica en qué casos utilizarías estos intrumentos:

• Escala de estimación: Saber los sentimientos que tiene hacia su familia.
• Registro anecdótico: En el momento que los niños están en grupo jugando.
• Notas de campo: datos a resaltar en las conductas disruptivas de los niños.
• Diario de clase: reunir las notas de campo.
• Entrevista: inicial, o en caso de haber algún problema o percance con algún alumno.
• Grabación en vídeo: tras haber hecho una obra de teatro.

2. Haz una ficha de entrevista inicial para niñ@s de 3 años:

Entrevista inicial con los padres

• Datos personales del alumno/a y de la familia:

Del alumno:

Nombre y apellidos:
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:
Nacionalidad:
Domicilio:
Teléfono móvil:
Teléfono fijo:

De la familia:

Nombre de la madre:			Edad:		Profesión:
Nombre del padre:			Edad:		Profesión:
Nº de hermanos:				Edad/es:
Otros familiares a destacar en la convivencia:

• Acerca de la guardería o CAI:

¿Ha asistido a guardería o CAI?
¿Cómo fue su estancia allí?
¿Ha acudido a otros tipos de centro para apoyo, logopedia, etc.?

• Datos médicos:

¿Presentó algún problema cuando nació? (prenatales, natales o postnatales)
¿Cómo es su estado de salud actual?
¿Padece alguna enfermedad o alergia?
¿Toma algún tipo de medicación? En caso afirmativo indicar nombre/s.

• Acerca de la comunicación y el lenguaje:

¿Cuándo comenzó a hablar?
¿Repite canciones con dificultad?
¿Se expresa de manera clara?
¿Se comunica con facilidad con su familia, amigos o compañeros?

• Acerca de la autonomía personal:

¿Tiene algún problema con la alimentación?
¿Cómo es su autonomía a la hora de vestirse?
¿Cómo son sus hábitos de aseo, higiene y limpieza?
¿Pide ir al baño cuando lo necesita?

Gracias a estas actividades, hemos podido reflexionar y aclarar las ideas expuestas sobre la evaluación. El estar en grupo ha facilitado que compartiésemos diferentes ideas y lográsemos aclarar entre todas las que no habían quedado claras. El tener que pensar distintas preguntas para la entrevista, te hace reflexionar sobre que información es realmente útil y cual necesitas, dependiendo del nivel de desarrollo en el que nos encontremos, no se va a buscar la misma información de un niño de 3 años, que de 6 años. 

Debemos ayudarnos de las herramientas propuestas para  realizar una evaluación, y observar atentamente el comportamiento de los niños, que realmente nunca hacen algo ''porque sí'', por lo general siempre tienen un motivo. Este motivo puede desencadenar en una acción buena o mala, pero que debemos explicarle, y nosotros tratar de entender porque lo ha hecho.